Сказке Ореховая Ветка
Лев Николаевич Толстой Дополнительное чтение Ответы к стр. 76 — 77 Лев Толстой Ореховая ветка Жил богатый купец, и было у него три дочери. Собрался он ехать за товаром и спросил у дочерей, что им привезти. Старшая попросила бусы. Вторая — колечко, а меньшая говорит: — Мне ничего не нужно. Если вспомнишь обо мне, то привези ореховую ветку.
Купец уехал, сделал свои дела и купил старшей дочери бусы, второй — колечко. Едет он уже назад через большой лес и вспомнил, что меньшая ничего не просила, только ореховую ветку, и слез с повозки, и пошёл сорвать ореховую ветку. Вдруг видит — ореховая ветка, и не простая, а на ней золотые орехи. Купец и думает: «Вот и моей меньшой умнице подарок», — нагнул ветку и сломал. Вдруг, откуда ни взялся, медведь, схватил купца за руку и говорит: — Ты как смел мою ветку ломать? Теперь я тебя съем.
Купец испугался и говорит: — Я бы не взял ветки, да меньшая дочь просила меня. Медведь и говорит: — Иди же домой, но помни: тот, кто тебя дома первый встретит, того ты мне отдай. Купец обещался, и медведь отпустил его. Купец поехал дальше и приехал домой. Только въехал во двор, бежит навстречу его любимая -меньшая дочь. Купец вспомнил, что он обещал медведю того, кто его первый встретит, так и обмер. Рассказал купец всё, что с ним было и что надо меньшую дочь медведю отдать.
Стали все плакать. А мать говорит: – Не плачьте, я знаю, что сделать. Когда медведь придёт за нашей дочкой, мы нарядим пастухову дочь и отдадим её вместо своей. Раз сидят все дома и видят, что едет на дворе карета.
ОРЕХОВАЯ ВЕТКА (по мотивам сказки Л.Н.Толстого) Автор: Е.С.Афанасьев. Действующие лица. Заветный подарочек, ореховую ветку для меньшой дочери, добыл богатый купец.
Стали смотреть. Видят: из кареты вышел медведь. Вошёл медведь к купцу и говорит: — Давай дочь! Купец не знает, что сказать. А мать догадалась, снарядила пастухову дочь и привела медведю. Медведь посадил её в карету и поехал. Только отъехали, медведь зарычал и хотел съесть пастухову дочь. Тогда она призналась, что она пастухова, а не купцова дочь. Медведь вернулся к купцу и говорит: — Ты меня обманул, купец, давай настоящую дочь.
Поплакали, одели дочь, простились с нею и отдали медведю. Медведь посадил её в карету и поехал.
Ехали они, ехали; приехали в большой лес и остановились. Медведь вылез из кареты и сказал: — Вот наш дом, иди за мной. Медведь влез в яму, девочка вощла за ним. Потом отворил медведь большую дверь, ввёл девочку в тёмный подвал и говорит: — Иди за мной. Девочка дрожала от страха и думала, что её конец пришёл, а всё-таки шла за медведем. Вдруг затрещало что-то, как гром, стало светло, и девочка видит, что она не в подвале, а в богатом дворце: светло, музыка играет, и нарядные люди её встречают и ей кланяются, а рядом с ней молодой князь. Князь подошёл к ней и сказал: — Я не медведь, а князь и хочу на тебе жениться.
Тогда послали за отцом и матерью, позвали гостей и сыграли свадьбу. Жили они счастливо и всегда берегли ореховую ветку. Поиск Какие просьбы были у дочерей?
Жил богатый купец, и было у него три дочери. Собрался он ехать за товаром и спросил у дочерей, что им привезти. Старшая попросила бусы. Вторая — колечко, а меньшая говорит: — Мне ничего не нужно.
Если вспомнишь обо мне, то привези ореховую ветку. Точное слово Найдите описание ореховой ветки. Ореховая ветка, и не простая, а на ней золотые орехи. Поиск Прочитайте диалог героев. Подчеркните уговор. Вдруг, откуда ни взялся, медведь, схватил купца за руку и говорит: — Ты как смел мою ветку ломать?
Теперь я тебя съем. Купец испугался и говорит: — Я бы не взял ветки, да меньшая дочь просила меня. Медведь и говорит: — Иди же домой, но помни: тот, кто тебя дома первый встретит, того ты мне отдай. Купец обещался, и медведь отпустил его. Таблица Какие превращения произошли в сказке? Заполните таблицу.
Подвал ⇒богатый дворец: светлый, где музыка играет, и нарядные люди встречают и кланяются Медведь ⇒ молодой князь.
Открытый урок по литературному чтению в 3 классе Учитель начальных классов Яровая Елена Алексеевна. Тема урока: Работа с книгами Л.Н.
Дополнительное чтение Л.Н. Толстой «Ореховая ветка» Тип урока: урок «открытия» нового знания. Цели урока: Содержательная цель: продолжить работу с разножанровыми произведениями Л.Н. Толстого; учить слушать и слышать произведение; развивать умение ориентироваться в жанрах литературы;отрабатывать навык чтения вслух и молча. Деятельностная цель: создание условий для повторения знаний о творчестве Л.Н. Толстого; на основе материала урока учить детей работать с текстом, развитие речи учащихся; формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации; ключевых компетенций учащихся: информационной, проблемной, коммуникативной. Учебный материал: - Учебник «Литературное чтение.
3 класс, часть1» (авт. Л.А Ефросинина), 2012 год. Учебная хрестоматия «Литературное чтение. 3 класс, часть1» (авт. Л.А Ефросинина), 2012 год. Рабочая тетрадь «Литературное чтение.
Сказка Ореховая Ветка
3 класс, часть1» (авт. Л.А Ефросинина), 2012 год. Технологическая карта урока Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД Мотивация к деятельности Цель этапа: включение учащихся в деятельность.
У вас хорошее настроение? -У меня тоже такое настроение, тем более, что у нас гости.
Начнём наш урок. Чтобы наша работа была успешной, давайте вспомним правила успешной работы и будем их выполнять. Приветствие учителя и гостей. Чтение слайда 2 Самоопределение (Л) Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К) Актуализация и пробное учебное действие Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.
Раздается стук в дверь. В класс входит Филиппок. Разыгрывается сценка между учителем и мальчиком.Из какого произведения этот отрывок? Кто его написал? - А кто рассмотрел, что было в руках у Филиппка. Филиппок, покажи нам книгу.А какие произведения написал Л.Н.
Назовите их ( слайд 4).Какое у нас было домашнее задание? -Чем мы должны гордиться? -Кто может определить тему нашего урока? -Чем мы будем сегодня заниматься? Это Филиппок из рассказа- были Л.Н.
Толстого « Филиппок» В руках у Филиппка была книга. Толстого называется она « Ореховая ветка» Л.Н. Толстой писал басни.
Я знаю басни « Белка и волк», « Чиж и голубка». Я читал рассказы « Лебеди», « Прыжок», « Лев и собачка». Некоторые рассказы он называл былью.
Есть у него художественные и научно- популярные рассказы. Толстой писал сказки. Мне понравилась сказка « Два брата». Есть у него и былины. На прошлом уроке мы читали былину « Как боролся русский богатырь». Прочитать былину « Как боролся русский богатырь» и ответить на вопросы учебника. Мы должны знать историю нашей страны.
Гордиться победами, людьми. Тема урока – книги Л. Сказка « Ореховая ветка» Планирование учебного сотрудничества (К) Анализ объектов с целью выделения признаков (П-логические) Постановка учебной задачи Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, что мы еще не знаем).Какая цель нашего урока? На доске –цели урока.Можно ли по названию сказки понять, о чем пойдет речь? Слайд 6 - Я думаю, ребята, что эта сказка вам понравится.
Формулируют цели урока. Целеполагание (Р) Постановка вопросов (К) Самостоятельное формулирование цели(П) Формулирование проблемы (П) Выявление места и причины затруднения Цель этапа: постановка учебной деятельности и на этой основе- выбора способа и средств их реализации Открыли хрестоматию и нашли новую сказку. Первичное чтение текста.Интересно ли было слушать сказку? Коллективная работа Да. Эта сказка волшебная, понравились главные герои, сюжет сказки.
Планирование (Р) Прогнозирование (Р) Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование (П) Сотрудничество в поиске и выборе информации (К) Первичное закрепление. Цель этапа: усвоение учащимися правила Физминутка Презентация.Назовите героев сказки? -Каким вы представляете себе купца? -Какие просьбы были у дочерей? Слайд 7 Выполняют движения под музыку.
Ответы учащихся на вопросы. Действие по аналогии (П) Контроль( Р) Коррекция( Р) Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач (П-общеуч.) Управление поведением партнера (К) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности Организует деятельность по применению новых знаний -Найдите в тексте сказки описание ореховой ветки. Слайд 8 Помогите друг другу. Запишите -Каким нам показан в сказке медведь? -Найдите в тексте сказки описание встречи купца с медведем. Какая интонация поможет передать характер медведя?
-Чем закончилась встреча? Подчеркните слайд 9.Удалось ли перехитрить медведя? -Какие превращения произошли в сказке? -Прочитайте концовку сказки. Почему так бережно отнеслись герои к ореховой ветке? Самостоятельная работа Учатся выражать свое мнение, принимать чужое, договариваться между собой Делают вывод Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного(Р) Самоопределение (Л) Волевая регуляция в ситуации затруднения ( Р) Рефлексия деятельности Организует рефлексию, организует самооценку результатов уч-ся.
Инструкция Olivetti ETP-510. Инструкция Olivetti OFX-1000: Факс: PDF: 1431: Инструкция Olivetti PG-L8L: Принтер. Инструкция olivetti etp 1000.
Можем ли мы назвать сказку «Ореховая ветка» не «бесполезной»? Слайд 11 Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Соберите пословицу, которая подходит к сказке Л.Н. Толстого?(слайд 12). Интересно ли вам узнать мнение друг друга о сегодняшнем уроке?
Поднимите карточку того цвета, как сегодня вы чувствовали себя на уроке Зелёный цвет – « На уроке мне было всё понятно. Я со всеми заданиями справился самостоятельно ». Жёлтый цвет – « На уроке мне почти всё было понятно. Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями ». (слайд 13) Домашнее задание: сказку «Ореховая ветка» можно выразительно прочитать, а можно интересно пересказать.
Пословица К Сказке Ореховая Ветка
Но, главное, чтобы вас интересно было слушать. Выберите задание сами Спасибо вам за урок! (слайд16) Учащиеся выбирают подходящее задание по своим способностям (самоконтроль) Умение выражать свои мысли (К) Рефлексия (П) Смыслообразование (Л) Контроль и оценка процесса и результатов деятельности( П) Самооценка на основе успешности (Л). Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.
Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.