План По Самообразованию Муз Руководителя
- План работы по самообразованию музыкального руководителя на 2016-2017 учебный. Играть на муз.
- План и программа по самообразованию. Опыт работы музыкального руководителя по теме.
- Нормативная база муз. Музыкального руководителя. План по самообразованию.
- План По Самообразованию Музыкального Руководителя По Театрализованной Деятельности
- Перспективный План Работы По Самообразованию Музыкального Руководителя
Программа данила мастер. 'Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в процессе игры на музыкальных инструментах'. Индивидуальный план работы по самообразованию. Автор: Галиева Регина Мингасыймовна - музыкальный руководитель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.
«Кем бы ни стал в дальнейшем ребенок – музыкантом или врачом, ученым или рабочим, задача педагогов – воспитывать в нем творческое начало, творческое мышление» К. Орф Задачи: 1.Изучиь весь имеющийся материал, знакомящий с пособием по музыкальному воспитанию детей К. 2.Использовать в работе пьесы-модели К. Орфа для того, чтобы стимулировать музыкальное творчество детей, вызвать к жизни детское музицирование, в первую очередь коллективное; радость, которая возникает при плодотворном воздействии индивидуальных и коллективных творческих проявлений. Сентябрь Тема Вопросы Форма работы Система К. Орфа «Познание музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение». Что такое «Шульверк» К.
План По Самообразованию Музыкального Руководителя По Театрализованной Деятельности
Орфа Изучение педагогики К. Орфа «Своим «Шульверком» Карл Орф вносит музыкальный вклад в современное общее воспитание, не требуя от детей ни особых музыкальных способностей, ни подготовки». Кеетман Октябрь Тема Вопросы Форма работы Система К. Орфа «Познание музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение». «Шульверк» — музыка для детей.
Изучение педагогики К. Орфа «Шульверк» не только не ограничивает развитие подлинно талантливых детей, но, благодаря разнообразию заданий, предоставляет им простор для того, чтобы проявить и испытать свои способности». Кеетман Ноябрь Тема Вопросы Форма работы Система К. Орфа «Познание музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение».
Метроритмическое воспитание в детском саду Создание картотеки игр с использованием ритмических блоков «Где для детей польза, там же для них должно быть и удовольствие» М. Монтень Декабрь Тема Вопросы Форма работы Система К.
Орфа «Познание музыки через активное импровизационное музицирование, которое соединяет музыку, речь, движение». Музыкальные инструменты К. Орфа Помощь в создании инструментария по системе К. Орфа в возрастных группах «Завораживающая, чарующая красота звучания орфовских инструментов притягательна для детей, что дает возможность педагогу с первого занятия привлечь их внимание к разнообразию мира звуков: ярких и тусклых, прозрачных, бархатных, хрустящих».
План работы по самообразованию музыкального руководителя на 2016-2017 учебный год 1. Этапы работы (цели, задачи, планирование работы, теоритическое изучение проблемы, практическое изучение, подведение итогов самообразования). Результат работы и формы его представления. Этапы работы по самообразованию: 1 этап - Подготовительный Он включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, определение темы самообразования, составление плана работы, подготовка практического материала. Формы представления результатов работы:. предметно-развиваюшая среда;.
картотеки практического материала;. план работы с родителями;.
консультации для воспитателей;. учебно-тематический план;. образовательная программа. 2 этап - Основной Предполагает внедрение в работу подготовительного материала.
Форма представления результатов:. проведение мероприятий по теме самообразования. 3 этап - Заключительный Предполагает самоанализ педагогической деятельности.
Проблема: Проблемой развития творческих способностей ребенка занимались многие известные ученые и педагоги, такие, как А.В.Запорожец, Б.В.Астафьев, А.В.Кенеман, З.Фрейд, Т.Г.Казакова, В.Глоцер, Б.Джеферсон и другие, они считали, что необходимо развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные навыки, заложенные природой. По мнению психологов и педагогов, детей следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий. Выгодский, Л.А. Баренбойм, Б.М. Ветлугина.) Э.Жак-Далькроз был убежден, что обучать ритмике необходимо всех детей. Он развивал в них глубокое «чувствование», проникновение в музыку, творческое воображение, формировал умение выражать себя в движениях, вместе c тем считал, что музыка является первоосновой.
Изучив методическую литературу и проанализировав её, я сделала выводы: Музыкальные движения –это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности. Одним из условий развития творчества является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности. Организуя работу по развитию творческих способностей детей, возникла необходимость большего внимания музыкально-ритмическим и танцевальным движениям.
Наличие образных музыкально-двигательных этюдов, способствуют коррекции личности, её раскрепощению. Помочь детям поверить в свои творческие способности, что они талантливы и неповторимы. Привлечь внимание педагогов и родителей к музыкально-ритмическому и танцевальному творчеству. Актуальность: Обращенность современной системы образования к культурным ценностям актуализирует проблему приобщения к культуре и искусству уже в дошкольном возрасте. Российский национальный проект «Образование» обозначил цели системы образования как развитие личности с ярко выраженной творческой индивидуальностью и высоким уровнем духовности. В законе Российской Федерации «Об образовании» указано на гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
В Федеральной целевой программе «Наша новая школа» выделена система поддержки талантливых детей, которая предполагает «одновременно с реализацией стандарта общего образования» «выстраивание разветвлённой системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности». Тема самообразования: «Развитие хореографических навыков у детей старшего дошкольного возраста». Дата начала работы над темой: январь 2015 г. Предполагаемая дата окончания работы: декабрь 2017 г.
Цель самообразования: - Привить интерес дошкольникам к хореографическому искусству, посредством танца. Задачи: Образовательные: - научить детей свободному естественному, и выразительному движению в разных жанрах танца. Развивающие: - развивать координацию, гибкость, пластичность, выразительность и точность движений. Воспитательные: - воспитывать у детей интерес к занятиям хореографии путем создания положительного эмоционального настроя. Работа с детьми:. конспекты НОД с элементами экспериментирования;. картотеку опытов и экспериментов;.
учебно-тематический план по проведению опытно-экспериментальной деятельности. Работа с родителями:. анкетирование,. консультации,. рекомендации,.
памятки,. родительское собрание,. круглый стол,. открытый показ. 3-й блок работа с воспитателями:. консультации.
Разработать образовательную программу дополнительного образования для детей среднего и старшего дошкольного возраста В течение каждого года. Тема Содержание работы Практический выход Развитие хореографических навыков у детей старшего дошкольного возраста» Провести с родителями беседу о возможности и методах развития музыкально-эстетической культуры в семье. Выступление на родительском собрании. Музыкально-ритмическое развитие дошкольников.
Обсуждение, беседа, накопление профессионального опыта. Посещение мастер-классов и открытых мероприятий опытных педагогов-музыкантов. Анкетирование родителей.
Опросить родителей какую музыку предпочитают слушать в их семьях, что умеют сами родители (танцевать, играть на муз. Инструменте и т.д.), какое участие могут принять при подготовке к утренникам.
Использование данных сведений при индивидуальном подходе к каждому ребенку и привлечение родителей к совместной работе с детьми при подготовке к праздникам и развлечениям. Музыкальное развитие дошкольников. Подготовка презентаций, дидактических пособий, видеоматериала и др. Участие на городских и региональных семинарах для музыкальных руководителей. Распространение педагогического опыта, а также использование новых знаний в своей профессиональной деятельности. Компьютерные музыкальные игры.
Наглядный материал в электронном виде. Поиск, изучение и приобретение детских компьютерных музыкальных игр.
Различные картинки, шаблоны, рамки применить при создании презентаций, музыкально-дидактических игр. Использование музыкально-дидактических игр, в НОД, картинки, шаблоны в презентациях на развлечениях и концертах. Пополнение личной музыкальной фонотеки. Новинки в музыкальном мире, классические произведения для детей, современные детские песни для разучивания танцев и музыки по программе. Непосредственное применение во всех видах своей профессиональной деятельности, повышение своего кругозора и профессионального уровня. Приобретение новинок в литературе по музыкально-ритмическому воспитанию детей. Познакомиться с разными методиками по музыкальному воспитанию, а также новыми сценариями, изучение литературы по ФГОС.
Применение во всех видах своей профессиональной деятельности, повышение своего кругозора и профессионального уровня. Выступление своих воспитанников на концертах, участие в фестивалях и конкурсах. Хореографические постановки, либо инсценировка песни.
Перспективный План Работы По Самообразованию Музыкального Руководителя
Подготовка детей к выступлению на сцене, работа под фонограмму, психологическая подготовка к выступлениям перед зрителями. Печатать свой материал в различных газетах («Дошкольник», и журналах («Муз.руководитель», «Муз.палитра») городского, республиканского и российского уровней. Сценарии, методики, статьи по музыкальному воспитанию детей. Распространение педагогического опыта.
Регистрация и участие в форумах музыкальных руководителей и хореографов. Обсуждение наиболее эффективных методов и вопросов в области музыкально – ритмической деятельности дошкольников. Использование полученных знаний и информации своей работе с детьми. Повышение профессионального уровня.
Ожидаемые результаты:. Раскрытие творческих двигательных способностей;. Овладение детьми новыми двигательными навыками;. повышение уровня музыкально-ритмической подготовленности и развития психофизических качеств;. формирование интереса к занятиям музыкой и танцами, потребности в ежедневной двигательной деятельности;. формирование моральных, волевых и эстетических качеств детей.
План работы по самообразованию Работа с детьми № Название мероприятия Задачи Сроки проведения мероприятия Ответственные Продукт мероприятия 1 Провести первичную диагностику детей выявить уровень развития музыкально - ритмических способностей детей. Сентябрь Музыкальный руководитель Дидактическая игра распечатана, Схема танца и фото, диагностика проведена. Разучивание с детьми Музыкально-дидактическую игру на определение жанра «Песня танец марш» 1.Обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки. 2.Дать представление о том, что музыкальное произведение может иметь признаки одновременно двух жанров.
Разучивание с детьми «Танец с игрушками» Развивать чувства ритма, координации, четкости и ловкости движения. 2 Разучивание с детьми дидактическую игру «Загадки из нотной тетрадки музыкальные инструменты» разучивание танцев. Выступление своих воспитанников в марафоне «Умники и умницы» Формировать красивую осанку, развивать ритмический слух, координацию движения Формировать красивую осанку, развивать ритмический слух, координацию движения ноябрь Музыкальный руководитель Воспитатели старших и подготовительных групп фотоотчет 4 1.
Разучивание с детьми Новогодней танцевальной игры «холодно замерзли руки». Разучивание с детьми музыкально-дидактической игры «Какая бывает зима». Подготовка к новогодним праздникам «В царстве Снежной королевы». Развивать чувство ритма, координацию движения и внимания Развивать творческую активность детей, учить передавать на музыкальном инструменте простой ритмический рисунок, одновременно пропевая слова. Создать праздничную атмосферу и сказочное настроение детям. Декабрь Музыкальный руководитель Воспитатели старших и подготовительных групп Дидактическая игра распечатана, Схема танца и фото 5 Подготовка и проведение фольклорного праздника «Коляда открывай ворота» «Прощание с елочкой» Дидактическая игра на развитие ритмического слуха.
«Весна» «Бравые солдаты» Разучивание музыкально-дидактической игры «Ритмический оркестр». Развивать чувство ритма, координацию движения и внимания Формировать у детей способности к объединению различных видов деятельности (пение и игра на музыкальных инструментах).
Основываясь на полученные ранее знания. Февраль-март Музыкальный руководитель Дидактическая игра распечатана, фотографии схема танцев 7 1. Разучивание муз.
Игр «Ладушки-ладошки», «Вопрос-ответ», «Цветы», «Алфавит» 2. Выступление танцевальной группы на: «Лангепасской капели» Подготовка к 9 мая Инсценировка «Победа» Апрель-май Музыкальный руководитель Дидактическая игра распечатана, фотографии схема танцев Работа с родителями 1 Индивидуальные беседы “По результатам диагностики музыкального развития дошкольников на начало учебного года”. Беседы “Родителям о склонностях, способностях” пожелания. Создать благоприятную творческую атмосферу Познакомить с программными задачами и содержанием работы на квартал. Сентябрь Музыкальный руководитель 2 1.
Консультации: «Развиваем творческие способности детей через коммуникативные игры». Консультация для родителей 'Зачем детям хореография!' Участие родителей в подготовке и проведении развлечения “Осень в гости к нам пришла” Создать благоприятную творческую атмосферу. Октябрь Музыкальный руководитель 3 1.
Составление картотеки по данной теме: «Танцевальные композиции» Рекомендации по подготовке к зимним праздникам, принимать активное участие в проведении праздников. Работа с родителями по вопросам организации праздников, выступлений и других мероприятий.
Помощь родителей в приобретении и изготовлении костюмов, пособий, реквизита и др. Создать праздничную атмосферу и сказочное настроение детям. Ноябрь-декабрь 4 Организовать музыкальные встречи с семьями воспитанников. Праздничные утренники во всех возрастных группах, посвященные 23 февраля 8 марта Воспитание нравственно-патриотических чувств. Стимулировать эмоционально-положительное состояние детей посредством музыкальной деятельности. Январь Музыкальный руководитель Работа с педагогами 1 1.
Консультации для воспитателей: «Развитие хореографических навыков у детей дошкольного возраста» 2. Изготовление и использование музыкально – дидактических игр для развития музыкально-ритмических движений декабрь 1. Консультация для воспитателей «Хороводные песни, игры и танцы» в различных мероприятиях» февраль Консультация: «Образовательная область «Музыка» в рамках ФГТ». Практические выходы:. Выход на мастер-класс в ДШИ «Постановка хореографических постановок».
Изготовление атрибут к музыкально – ритмической игре «Найди пару» (листочки с разных деревьев и по цвету). Отчёт о проделанной работе за учебный год.